0—3托育+早教开启新蓝海之旅，Little Land打造“托育+早教”教育新业态！
联合国儿童基金会执行主任卡罗尔·贝拉米说过：“0-3岁是孩子成长的最关键时期。”据《中国互联网幼教行业报告》显示，从2015年至今，我国幼龄儿童人口基数已经从10800万人飙涨至11400万人，在2020年有望突破12500万人。
2019年两会上，国 务院办公厅下发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》(以下简称《意见》)，为此前处于政策空白期的0-3岁婴幼儿照护服务行业，首次提供了国家级的发展指导意见。
在此背景之下，早教+托育教育新业态成为行业的发展趋势与必然选择。
先看一组3岁以下婴幼儿托育需求调查数据：
76.8%的家长期望孩子能上“公办”托育机构，且希望能上全日制者占84.2%。
35.8%的3岁以下婴幼儿家长存在托育需求，无祖辈参与照看的家庭托育需求达43.1%。
在祖辈参与照看的家庭中，33.8%的家庭仍表示有托育需求。
69.7%的家长希望将孩子送往专业的托育机构，以培养孩子的独立能力、激发未来的潜能。
孩子入托的原因主要有：“培养孩子的自理能力”（占69.7%）；“让孩子有玩伴”（占60.0%）；“减轻老人负担，让老人有更多的闲暇时间”（占44.1%）。
领先战略布局0-3托育领域
Little Land国际儿童成长中心，从进入中国以来一直是以早教+托幼社区功能型的发展模式。率先在0-3岁托育领域的战略布局，是Little Land发展多元化儿童成长中的重要一环。不断联合国内外资深托育专家共同研发定制适合中国0-3岁宝宝成长发展的课程体系，以早教+托育教育的模式满足了当今社会众多家庭迫切的托育需求，让孩子在兴趣中快乐成长，发掘孩子潜能，不断创造多样未来！
托育课程体系
课程研发背景
Little Land 托育课程使用美国高瞻课程（HIGH SCOPE）的先进教学体系，结合匈牙利皮克勒（PIKLER）教学理念。
我们强调充分尊重孩子的宝贵童年，倡导并实践：
让孩子掌握学习的主动权
让老师成为支持孩子成长的最佳伙伴
让家庭因为我们而更加幸福。
托育课程&优势
我们将主动学习置于课程核心。婴幼儿通过游戏，及与周边的环境、事件和人进行互动进行主动学习，这是儿童获得知识的基础。
一日常规
我们相信一日照料皆课程。我们建立连贯而灵活的、能适应儿童自然节奏和气质类型的常规课程，这会给婴幼儿一种安全感和稳定感，会让孩子与老师之间建立信任，并帮助孩子在与周围的人与环境相处时建立独立性。每一项日常活动都是围绕着重视婴幼儿主动学习的日常活动和护理活动而建立的。
我们认为兴趣是孩子最好的老师。通过给予婴幼儿丰富的且适合天性的兴趣体验，让孩子对周边的世界产生更强烈的好奇心和探索欲，并可以逐渐形成自己的兴趣偏好。另外，婴幼儿需要在与同伴的集体游戏中建立更好的合作精神和规则意识。
Little Land托育课程
其规范、科学的一日活动作息表
将形式多样的教育游戏、活动
融入到真实的生活之中
遵循孩子的发展规律
匹配孩子发展水平的一日流程
孩子不仅仅课堂上学
还能从生活中得到成长
学习目标&培养方向
使命：儿童的发展不是教出来的，而是玩出来的。让年轻的头脑为一个广阔的世界做好准备。
学习环境
我们的物理环境安全、灵活、以儿童为导向，给小小学习者们提供一个即舒适又适应他们发展需要和兴趣需求的空间。环境被设置为游戏和照料区域，并准备了各种各样的感觉运动材料，婴幼儿用自己的方式方法自由探索。在被照料者充满爱和回应的照料氛围下，在充满智慧刺激的环境中，孩子们可以自由地活动、探索材料、锻炼创造力和解决问题。
观察
我们持续进行针对儿童和项目的评估，这是课程的一个基本组成部分。对儿童的客观观察可以使教师能够有意地在个体和群体兴趣的基础上建立方案，并通过支持儿童所知道的知识，逐步地扩展他们的学习，从而促进儿童的发展。
Little Land将积极响应国家政策，牢牢把握正确的发展方向，尊重家庭早教需求，遵循儿童发展规律，充分发挥自身经验优势与资源优势，不断升级教育服务体系，并根据中国儿童早期教育的发展与时俱进地改进、完善和丰富课程内容，针对儿童早期发展不同阶段的需求，致力于研发更科学、合理、符合时代要求的极致课程，并进行尖端早教测试与数据分析和追踪。陪伴亲子家庭共同成长！